三、研究的内容、步骤：

本课题初步定为1年规划课题

研究的方法：

方法和手段应该多样，但一切必须根据学生的学习规律和身心发展的具体情况，调查是最简便可行和有效的方法和手段，我们也主要采用调查这种形式。为使调查的结果能够客观和有效，我 们要对调查的方法内容等各方面要进行精心的研究和设计，全方位的考虑各方面的因素，使调查即能够反映教育教学的具体情况又能够符合学生身心发展的客观规律。避免出现一些负面因素，如： 厌倦和冷漠、不支持与合作等情况的出现。针对学生的年龄特点和心理特征，调动一切教学手段来调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生的情 绪情感体悟，并能够感受到成功和知识获得的愉悦。我们从课堂教学活动中的 教材、教法和教学评价三个方面出发，以教学评价为着入点和突破口，再根据教学活动中的有机性因素灵活、生动和多样的采用各种方法。

教材的研究：

我们应深入 的研究和理解教材的内容，把课本里的知识脉络理清理细，除了把握好课本中的知识点外，还要能够领会知识背后的思想和教学意图，并能够结合现在已经出现的各 种艺术理论，从知识的准备上与新课程改革的意图和出发点相一致。并且要善于利用现有的各种手段获得信息和知识，养成良好的研究学习习惯和团队合作精神。

教学方法的探索：

传统教学方法“因材施教”中很重要的一个组成部分就是对合适教学方法的选择和运用，可见教学方法的运用和选择得当对整个教学活动影响是很大的。在现代社会 中,人在后天发展中的各种能力主要是通过学习来获得的，学习就要讲方法。教学活动中除了传授一定的学科的知识外，更重要的是学习方法和学习能力的获得和良 好学习习惯的养成。而新版中学美术教材旨在培养学生自主学习的能力.在新的课改中加强了探索培养学生的自主探究学习及合作创新精神的教学内容。我们应深入 的研究和理解教材的内容，把课本里的知识脉络理清理细，除了把握好课本中的知识点外，还要能够领会知识背后的思想和教学意图，并能够结合现在已经出现的各 种艺术理论，从知识的准备上与新课程改革的意图和出发点相一致。
教学方法是师生为实现教训目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。其中既包括教的方法、学的方法，还包括师生行为活动的顺 序。按照教学活动的主体可分为三类：教师主导型、师生互动型、学生自主型。我们不能孤立地判断上述各种教学方法本身孰优孰劣。成功的教学方法不止一种，而 是要视学生的情况不同而定。以前我们通常采用第一种教师主导型，但现在随着新教材的改革，应该改变学生被动接受型的学习方式，形成自主、合作、研究性学习 的能力，学会学习，成为“可持续发展”的学习者。教学方法的重点也已经从教师的“教法”转向学生的“学法”。并注重以下几个方面的研究：
1、设计“学生自主学习”的方案。
2、转变师生原有的角色。
3、实施“从做事中理解意义”和合作学习
4、使用现代信息技术
5、 正确对待学生的差异。

教学评价的设计：

教学评价是以一定方法、途径对教学计划、教学目标、教学过程和结果的价值或特点做出判断。教学评价起着导向与质量监控的作用，是课程改 革成败的关键环节之一。新的评价观认为，评价是评价者和被评价者“协商”进行的共同心理构建过程；评价受“多元主义”价值观所支配；评价是一种民主协商、 主体参与的过程，学生也是评价的主体；评价的过程是动态的过程性的，应充分体现出新课标倡导的美术教学评价应具有过程性，发展性、情感性、激励性、多维性、多级性等功能的特点。评价的基本方法是质性研究。我们以周密的教学机制，保证教学活动健康、有效地运行。设计和借鉴各种有效的形式和手段。监控式的调查将是我们采用的主要方法，当然调查方法和形式会是丰富和多样的；也可以让学生设计讲课，全员参与评价等，这将是我们工作的重点之一。使教学评价体现出看重平时工作质量和学习态度等综合素质、多元价值、不仅仅依赖于纸笔测验、性质评价等发展性评价的理念。让先进思想和方法在学生在学习过程和教学评价中体现出来，并切身感受到。