在新课改的大背景下，很多老师对新教材的内容、教学教法等进行了深入细致的研究。并在教学中体现出一定的效 果。我们学校在实施新课程之后，老师在进行研究教学的同时，觉得教材的研究固然重要，为使教学更具有针对性， 更加有的放矢使学生取得更好的学习效果，对教学过程中的接受方学生的研究也应该受到重视，如学生对学科的知识的积累、学习兴趣、学习的期望值及对学科的认 识、学习的方式与方法等。只有认识和了解了学生在课程学习之前的情况，才能够对教师对课程目标的设置、教学教法的准备提供有益的参考。可以更加有针对性的 准备课程和实施教学，以期取得更加的教学效果，如果我们能够对学生在课程学习之前的情况和学生在课程学习之后的情况能够有一个很好的对比研究，则学生的学 习状况和学习效果就能够基本体现出来。在艺术学科的教学评价过程中，根据学科的自身特点，在学科的教学和评价中充分尊重学生的个性，展示学生的个性，发展学生的个性，让学生学得有乐趣、有兴趣，并成为学科学习活动中的主人。
学科合理的评价机制的形成，是以尊重学生自己的学习个性和可持续发展为出发 点，不同的学生应该有不同的标准，不强求统一。但考虑到国家课程标准的严肃性和学生发展过程中的多样性和丰富性，评价主要正针对学生学习过程中的三大块内 容来展开：学科知识和技能、情绪、情感的感悟、学习的方法和技巧，突出学生学习的主体主体性，调动和发挥学生学习的主动性。我们采用的方法和手段也应该丰 富和多样，同时关注学生、家长、教师等多方面因素对学生的学习和评价影响，同时我们应该把学生学科成绩的评定的形式设计的生动和有趣，方式和方法应该更加的灵活和多样，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生对学科知识的理解和掌握。
引导学生对课程内容的学习思考和理解的行为方式，新的方法和手段中其实蕴涵着新的理念，让学生在潜移默化中受到影响和教益，并成为学生自身素质、能力和知识结构的一 个有益的组成部分，真正能够影响和促进学生的成长和发展。
新的形势面临的面临新的挑战，我们想通过对课堂教育教学的深入研究，采用新的研究形式和方法，进 一步拓宽自身利益的视野和思路，促进课堂教育教学和学生学习的提高和发展。作为艺术学科的教师，提倡与相关学科教师在更大的空间范围内的合作，改变过去分科教学中 教师单兵作战的局面，充分发挥团队的精神和作用，增强教师之间的互动和联系，能将各种学科的知识融于艺术学科的教学中，营造生动的、丰富的、接纳的、支持 的、宽容的课堂气氛。遵循教育教学的客观规律，运用现代化的确教育教学手段，促进学科教育教学的提高，促进老师的进步和成长发展。
没有评论:
发表评论